MỘT NGÀY Ở TRƯỜNG CỦA CÁC CON HỌC SINH
TRƯỜNG MẦM NON XUÂN THƯỢNG
Các bậc phụ huynh thân mến! Chắc chắn khi các bậc phụ huynh đưa con đến trường không khỏi quan tâm lo lắng rằng “Ở trường con mình được cô giáo dạy dỗ như thế nào? Được học, được chơi gì? Ăn, ngủ ra sao? Vệ sinh như thế nào?”
Thưa các bậc phụ huynh, một ngày ở trường mầm non Xuân Thượng các bé được tham gia vào rất nhiều các hoạt động, các bé được học, được chơi, được sự chăm sóc tận tình của các cô qua các giờ ăn, ngủ, vệ sinh, thông qua việc chơi, giao tiếp và các việc làm phù hợp với lứa tuổi mầm non dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Sau đây là hình ảnh về một số hoạt động của trẻ một ngày ở trường mầm non:
- Thể dục buổi sáng
Thể dục buổi sang là một hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, bao gồm các bài tập trong bài tập phát triển chung. Thể dục buổi sáng được tổ chức vào buổi sáng ngay sau giờ đón trẻ nhằm mục đích tạo cho trẻ thói quen luyện tập, hoạt động này.
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục sáng đối với trẻ em có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mầm non. Việc tập luyện thường xuyên sẽ hình thành ở trẻ thói quen tập thể dục sáng, sự hứng thú đối với các loại vận động và đối với hoạt động tập thể. Vì vậy, hàng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ nhà trường tổ chức hoạt động cho trẻ tập thể dục sáng, cho trẻ tập ở ngoài trời (trừ những ngày mưa và quá lạnh) để trẻ được hít thở không khí trong lành của buổi sáng.
2. Hoạt động học. (Các lĩnh vực được xây dựng theo thời khoá biểu từ thứ 2 đến thứ 6 trong tuần)
– Lĩnh vực phát triển thể chất
Thể dục (VĐCB) qua các tiết học sẽ giúp trẻ có tính dẻo dai bền bỉ, rèn sự khéo léo nhanh nhạy trẻ sẽ phát triển các tố chất thể lực. Bên cạnh đó trẻ sẽ có một tinh thần sảng khoái, khỏe mạnh giúp trẻ tích cực hoạt động từ đó quá trình tâm lí nhận thức tình cảm xã hội cũng tăng lên rõ rệt. Chính vì vậy các hoạt động thể dục kĩ năng luôn được tổ chuyên môn cũng như từng giáo viên xây dựng làm sao cho phù hợp với chủ đề, phù hợp với độ tuổi của từng nhóm, lớp. Các hoạt động thể chất đều đổi mới theo hướng mở trẻ tích cực tham gia, môi trường hoạt động cùng với đồ dùng đồ chơi phong phú mà giáo vên say mê sáng tạo là một phương tiện thu hút học sinh hoạt động trong các giờ thể chất. Từ đó nâng cao được phát triển vận động, phát triển thể chất cho các bé tại trường.
– Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ
+ Hoạt động tạo hình: Là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật giúp trẻ nhận thức được thế giới xung quanh và phản ánh thế giới qua những tác phẩm nghệ thuật. Thông qua hoạt động tạo hình sẽ mang đến cho trẻ những sản phẩm ngộ nghĩnh, dễ thương, tuy đơn giản nhưng lại khắc họa lại trong tâm trí trẻ những sự vật hiện tượng, những đồ vật, đồ chơi… và mọi điều của thế giới xung quanh. Qua đó trẻ có cái nhìn đánh giá tổng quan, đưa ra ý kiến của bản thân mình mà không phụ thuộc vào ai. Mỗi sản phẩm của trẻ đều mang nội dung và tên gọi riêng do trẻ tự làm ra, tự sáng tạo. Từ những màu sắc rất tươi sáng, sặc sỡ mà trẻ chọn để thể hiện biểu tượng cho ta thấy được tâm hồn trẻ luôn tươi mới, trong sáng hướng tới những điều tốt đẹp. Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ pháp triển đức tính tốt như: Yêu thích cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp, biết tận dụng những đồ dùng nguyên vật liệu đã bỏ đi, những vật dụng từ thiên nhiên để tạo nên sản phẩm.
+ Hoạt động Âm nhạc:Đối với trẻ là một thế giới diệu kì đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi âm nhạc được xem như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.Thông qua hoạt động âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thông minh hơn. Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ
– Lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội
Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ là một trong 5 lĩnh vực quan trọng được thực hiện trong các trường mầm non. Bằng nhiều hoạt động khác nhau, giáo viên giúp cho trẻ có ý thức hơn về bản thân, nhận biết và thể hiện cảm xúc phù hợp với chuẩn mực; phát triển các hành vi và quy tắc ứng xử xã hội. Việc giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội trở nên gần gũi, thiết thực có ý nghĩa hơn đối với cuộc sống hàng ngày của trẻ. Các nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội sẽ phong phú, gần gũi, thiết thực đối với trẻ giúp trẻ có thái độ, hành vi ứng sử phù hợp với thế giới, gần gũi xung quanh.
– Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
+ Hoạt động kể chuyện, đọc thơ
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục Mầm non. Vì ngôn ngữ sẽ giúp trẻ bày tỏ, trao đổi và giao tiếp với nhau trong học tập cũng như vui chơi. Thông qua hoạt động dạy phát triển ngôn ngữ trẻ được đọc thơ, nghe cô giáo kể chuyện, trẻ được kể chuyện sáng tạo theo ý hiểu của mình thông qua các hình ảnh, đồ vật…. Trẻ được cô hướng dẫn kể lại chuyện theo nội dung câu chuyện. Qua đó sẽ giúp trẻ phát triển lời nói mạch lạc, rõ ràng, tự tin hơn khi giao tiếp.
+ Làm Quen với chữ cái
Cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ cái không chỉ nhằm giúp trẻ biết được các mặt chữ cái và để phát âm chính xác khi nói mà còn tạo ra cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc đọc, viết ở lớp 1.
Việc dạy trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Ở lứa tuổi mầm non hoạt động chủ đạo của trẻ là vui chơi nhưng bước sang tiểu học hoạt động học tập là chủ đạo của trẻ nên không có bước chuẩn bị giúp trẻ tạo tâm thế tốt thì trẻ sẽ khó để thích nghi với môi trường học tập khi vào lớp 1. Thông qua việc cho trẻ làm quen chữ cái, vốn từ của trẻ được nâng cao, trẻ được tập nghe để phân biệt và tập phát âm các âm của Tiếng Việt, được làm quen với hình dáng, cách sắp xếp các chữ thành từ, cách phát âm được chữ cái ghi lại bằng chữ cái. Đối với trẻ mầm non chơi là hoạt động chủ đạo, nên giáo viên thường tổ chức các trò chơi ôn luyện để giúp trẻ nhận biết, phân biệt các chữ cái tốt hơn.
– Lĩnh vực phát triển nhận thức
Giáo dục phát triển nhận thức là tăng khả năng nhận biết, hướng suy nghĩ của trẻ tập trung vào 3 lĩnh vực chính sau: làm quen với toán học, khám phá khoa học và khám phá xã hội. Thông qua bài học trẻ được tư duy, khám phá khoa học, khám phá xã hội giúp phát triển khả năng nhận thức tư duy của trẻ.
3. Chơi, hoạt động trong các góc
Tâm lý học đã chứng minh rằng ở lứa tuổi mầm non “trẻ học bằng chơi, chơi mà học”. Hoạt động vui chơi là một trong các loại hình hoạt động của trẻ ở trường mầm non, được giáo viên tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn các nhu cầu vui chơi, đồng thời nhằm giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ. Trong chương trình giáo dục mầm non phân bổ rất nhiều các hoạt động chơi như: hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chơi tự do. Trong các hoạt động chơi đó thì chơi trong hoạt động góc là một dạng đặc biệt tổng hợp các loại trò chơi như: chơi phân vai, chơi đóng kịch, chơi xây dựng, chơi học tập…. Trong các góc chơi trẻ có thể tự lựa chọn nội dung chơi theo khả năng và sở thích của mình để thỏa mãn nhu cầu chơi, các góc chơi còn giúp phát triển hài hòa nhân cách của trẻ.
Khi tổ chức hoạt động góc giáo viên phải xác định tổ chức cho trẻ chơi ở những góc nào? Trẻ chơi như thế nào? Sử dụng những đồ chơi gì? Cần phát triển những khả năng gì cho trẻ ở trong các góc chơi đó? Từ đó có các biện pháp giúp trẻ chơi tốt trong hoạt động góc, thông qua vui chơi để trẻ học tập và phát triển.
4. Chơi, hoạt động ngoài trời
Mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kì lạ và thần tiên.
Thông qua hoạt động ngoài trời trẻ được tiếp xúc gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu không khí trong lành đồng thời được khám phá, thỏa mãn trí tò mò của trẻ giúp trẻ học hỏi những điều mới, phát triển về thể chất toàn diện, thúc đẩy sự sáng tạo,giúp trẻ có thêm các kỹ năng xã hội, phát triển thái độ sống tích cực, cải thiện khả năng tập trung ,tăng cường kĩ năng vận động, gắn kết và yêu thiên …làm cho trẻ mạnh dạn tự tin hòa đồng đoàn kết với bạn bè qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách, thể chất, ngôn ngữ cho trẻ.
5. Trẻ vệ sinh rửa tay, rửa mặt
Như chúng ta đều biết, Thói quen rửa tay ở trẻ không phải tự nhiên mà có, mà đấy là kết quả của cả một quá trình mà chúng ta phải rèn luyện cho bé. Bất kể con đang ở đâu, làm gì, vừa mới đi chơi ở ngoài về, lúc chuẩn bị ăn cơm hay vừa mới đi vệ sinh xong…Do đó, muốn trẻ có thể tự tập rửa tay bằng xà phòng dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của cô giáo thì nhiệm vụ của cô giáo rất quan trọng là cần chú ý đến cá nhân trẻ, đặc biệt là những trẻ chậm. Cô giáo phải thường xuyên nhắc nhở giúp trẻ ghi nhớ và khắc sâu với nhiều hình thức. Quá trình thực hiện nội dung giáo dục và dạy trẻ vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non cần được giáo viên sáng tạo, tìm tòi nhiều hình thức và phương pháp phù hợp để chuyển tải những nội dung và tập cho trẻ biết rửa tay bằng xà phòng đến trẻ một cách nhẹ nhàng và hiệu quả nhất.
6. Trẻ ăn trưa, ăn chiều
Dinh dưỡng cho trẻ trong những năm đầu đời là tiền đề, là điều kiện cần và đủ cho sự phát triển về mọi mặt sau này của đứa trẻ. Trẻ ở lứa tuổi mầm non còn quá nhỏ, cơ thể còn non nớt nên cần được chăm sóc chu đáo và cẩn thận. Đối với nhà trường thì vấn đề đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm không chỉ dừng lại ở khâu chế biến dinh dưỡng theo qui trình của bếp ăn 1 chiều mà còn đảm bảo vệ sinh an toàn ngay trong quá trình vận chuyển thức ăn và tổ chức bữa ăn cho trẻ ở trên lớp.
Chế độ ăn của trẻ ở trường: Nhà trẻ ăn 2 bữa chính, 1 bữa phụ; Mẫu giáo ăn 1 bữa chính, 1 bữa phụ.
Xây dựng thực đơn bữa ăn cho trẻ theo mùa và theo tuần chẵn, tuần lẻ, các món ăn trong tuần không trùng nhau.
7. Trẻ ngủ trưa
Giấc ngủ đóng một vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Để đáp ứng nhu cầu này đa số các bé cần thêm giấc ngủ ngắn vào ban ngày được gọi là giấc “ngủ trưa”. Giấc ngủ này tuy ngắn nhưng lại mang đến nhiều lợi ích cho trẻ. Nếu trẻ ngủ đủ vào buổi trưa thì trẻ sẽ được phát triển đầy đủ cả về thể chất và tinh thần.Việc tổ chức tốt giờ ngủ trưa cho trẻ ở trường mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, nhận thức và cảm xúc ở trẻ. Trẻ được ngủ đủ giấc sẽ có tinh thần thoải mái thích tham gia vào các hoạt động, tiếp thu bài tốt hơn, từ đó góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.
Trước giờ ngủ: Cô chuẩn bị các phòng nhóm gọn gàng sạch sẽ, thoáng mát vào mùa hè, ấm áp vào mùa đông. Phòng ngủ được tắt điện để đảm bảo giấc ngủ cho trẻ. Cô trải chiếu, đệm, cho trẻ tự lấy gối, tạo cho trẻ có thói quen tốt tự phục vụ bản thân. Bật điều hoà khi thời thiết nắng, nóng.
Trong khi trẻ ngủ: Để trẻ có giấc ngủ ngon, ngủ đúng giờ và ngủ sâu giấc. Cô mở nhạc những bài hát ru, dân ca êm dịu, với những trẻ khó ngủ, ngủ ít cô gần gũi, vỗ về trẻ giúp trẻ dễ ngủ hơn. Trong giờ ngủ cô quan sát, theo dõi, kịp thời xử lý những tình huống có thể xảy ra.
Sau giờ ngủ: Trẻ nào thức dậy trước cô cho dậy trước, không đánh thức trẻ, cô bật điện phòng ngủ để trẻ tự dậy, sau khi trẻ dậy cô cho trẻ tập một số động tác nhẹ nhàng, cho trẻ giúp cô cất gối.
Giờ ngủ trưa của trẻ có tác dụng rất lớn, trẻ được nghỉ ngơi một cách đầy đủ, tạo điều kiện tốt cho quá trình sinh trưởng và phát triển của cơ thể, trẻ thoải mái khỏe mạnh, giúp trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động vui chơi, học tập hàng ngày.
8. Hoạt động chiều
Hoạt động chiều tưởng như đơn giản đối với trẻ mầm non. Để đánh thức trẻ sau giờ ngủ trưa, cô bật những đoạn nhạc nhẹ nhàng, đến từng nơi đánh thức trẻ. Cho trẻ ngồi thiền, tập những vận động nhẹ sau giờ ngủ trưa. Nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhân, cô còn khuyến khích trẻ cất gối, gập chăn, cất chiếu cùng cô. Sau giờ ăn chiều các bạn nhỏ được cô giáo cho ôn luyện các bài học, các kỹ năng đã được học và tham gia các trò chơi nhẹ nhàng vừa sức.
Những kỹ năng cần ôn luyện cho trẻ mầm non không chỉ giúp trẻ có khả năng thích nghi tốt. Mà còn giúp bé rèn luyện tính tự giác, tự lập từ nhỏ trẻ thể hiện cá tính của bản thân mạnh mẽ nhất. Các bé sẽ cảm thấy tò mò với mọi thứ và sẽ rất cố gắng để học hỏi những điều mới mẻ. Vì vậy đây là thời điểm thích hợp nhất để các bậc cha mẹ cũng như thầy cô rèn luyện các kỹ năng cần thiết cho bé.
Trẻ được rèn những kỹ năng khi tham gia vào các trò chơi vận động như: Mèo đuổi chuột, kéo co…Cô hướng dẫn tỉ mỉ hơn về cách chơi các trò chơi giúp trẻ hiểu và nắm được cách chơi một cách thành thạo, chơi phải đoàn kết với bạn. Khi trẻ tham gia vào các trò chơi vận động giúp cho trẻ luôn năng động tự tin, có một cơ thể khỏe mạnh, cải thiện chiều cao cho trẻ. Từ đó phát huy hết khả năng ham khám phá tìm tòi, sự sáng tạo của trẻ. Khơi gợi và giáo dục cho trẻ thêm yêu quý chính cơ thể của mình, yêu thích rèn luyện sức khỏe hàng ngày.
Ngoài một số hoạt động bắt buộc, cô tổ chức cho trẻ học mọi lúc mọi nơi như trong giờ trẻ chơi tự do, giờ hoạt động chiều. Đây là hoạt động cô dành cho trẻ nhằm củng cố những kiến thức cũ, một số kỹ năng chơi kỹ năng về cảm xúc mà trước đó trẻ đạt kết quả chưa cao.
Trong các hoạt động ở trường các con rất hứng thú say sưa tích cực tham gia các hoạt động. Trẻ được lĩnh hội các kiến thức từ các hoạt động học và vui chơi. Từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện về Đức- Trí- Thể- Mỹ./.
Ban truyền thông trường mầm non Xuân Thượng
